نظرية
التعلم الشرطي الكلاسيكي
1- تقدم
النظرية تفسيرات كثيرة حول كيف يمكن تعلم ردود الأفعال الانفعالية مثل: الخوف المرتبط بمثيرات معينة كالغضب، والقلق ، وخبرات الألم
عموما وجميعها استجابات انفعالية يمكن تشريطها
مثال
: يتعلم الأطفال الخوف من الذهاب إلي طبيب الأسنان بسبب خبرات الألم المرتبطة
بالذهاب إليه.
2- يمكن تعديل بعض الاستجابات
غير المرغوبة من خلال
تكوين ما يسمى بالإشراط المضاد أو العكس
مثال
: الخوف من الظلام يتم تغييره من خلال ربطه بمثير غير شرطي مرغوب فيه والعكس .
3- يمكن الاعتماد علي الاستجابة
الشرطية في تكوين
اتجاهات موجبة لدي التلاميذ نحو المدرسة بوجه عام
، والتعلم بوجه خاص .
مثال
: ارتباط الذهاب إلي المدرسة بالأنشطة المحببة للطلاب .
4- إحلال نماذج شرطية لعلاقات
جديدة مرغوبة بين مثيرات واستجابات واطفاء النماذج الإشراطية للعلاقات غير
المرغوبة .
5- تعليم القراءة للأطفال من خلال اقتران الجملة المطلوب قراءتها بالصورة
المعبرة عنها .
نظرية المحاولة و الخطأ ثورندايك
1- استثارة
دافعية المتعلمين عن طريق اشراكهم في اختيار
أنشطة التعلم وأساليبه مما يجعل بيئة التعلم مثيرة وجذابة .
2- أن تعلمك لمهارة ما أو مقطوعة موسيقية يعتمد
بشكل كبير علي الممارسة التى تعد أساس
عمليةالتعلم .
3- ضرورة تقوية الروابط بين المثير ات والاستجابات بالتكرار أو التدعيم عند تعلم مهارات عقلية أوحركية أو تكوين عادات
سلوكية مرغوبة، أو تذكر معلومات لفظية ،أو عند ممارسة أنشطة أو تدريبات لغوية أو
تمرينات رياضية ، وكذلك مهارات الفك والتركيب والتجميع ، والأنشطة اليدوية الأخرى
كالرسم والتلوين .
4- التهيئة
والتمهيد للدرس خطوة أساسية تساعد الطلاب على فهم واستيعاب الشرح.
نظرية المحاولة و الخطأ ثورندايك
1- استثارة
دافعية المتعلمين عن طريق اشراكهم في اختيار
أنشطة التعلم وأساليبه مما يجعل بيئة التعلم مثيرة وجذابة .
2- أن تعلمك لمهارة ما أو مقطوعة موسيقية يعتمد
بشكل كبير علي الممارسة التى تعد أساس
عمليةالتعلم .
3- ضرورة تقوية الروابط بين المثير ات والاستجابات بالتكرار أو التدعيم عند تعلم مهارات عقلية أوحركية أو تكوين عادات
سلوكية مرغوبة، أو تذكر معلومات لفظية ،أو عند ممارسة أنشطة أو تدريبات لغوية أو
تمرينات رياضية ، وكذلك مهارات الفك والتركيب والتجميع ، والأنشطة اليدوية الأخرى
كالرسم والتلوين .
4- التهيئة
والتمهيد للدرس خطوة أساسية تساعد الطلاب على فهم واستيعاب الشرح.
نظرية المحاولة و الخطأ ثورندايك
1- استثارة
دافعية المتعلمين عن طريق اشراكهم في اختيار
أنشطة التعلم وأساليبه مما يجعل بيئة التعلم مثيرة وجذابة .
2- أن تعلمك لمهارة ما أو مقطوعة موسيقية يعتمد
بشكل كبير علي الممارسة التى تعد أساس
عمليةالتعلم .
3- ضرورة تقوية الروابط بين المثير ات والاستجابات بالتكرار أو التدعيم عند تعلم مهارات عقلية أوحركية أو تكوين عادات
سلوكية مرغوبة، أو تذكر معلومات لفظية ،أو عند ممارسة أنشطة أو تدريبات لغوية أو
تمرينات رياضية ، وكذلك مهارات الفك والتركيب والتجميع ، والأنشطة اليدوية الأخرى
كالرسم والتلوين .
4- التهيئة
والتمهيد للدرس خطوة أساسية تساعد الطلاب على فهم واستيعاب الشرح.
نظرية الفهم والاستبصار الجشطلت
1- يتم
التعلم عن طريق الفهم و ادراك المعنى وليس الحفظ .ضرورة إعادة تنظيم الخبرات
السابقة بطريقة كلية وجديدة .
2- التعلم
وفق هذه النظرية يعتمد أساساً علي إدراك العلاقات التي قد تكون قائمة بين عناصر
الموقف أوالدرس ،